11月2日凌晨，网友@小小沼泽酱 在微博发文称，她的妈妈姓刘，是河南新郑市三中的一名历史教师。10月28日，刘老师上完网课后，独自倒在了家里，两天后被发现并确认因心梗去世。
11月2日早上，刘老师的遗体被火化。
11月2日17时，新郑市教育局发布情况通报：
10月28日，新郑市第三中学教师刘韩博在家上完网课后意外离世。新郑市教育局深感惋惜和痛心，第一时间向公安机关报案，并成立善后工作专班，目前经公安机关调查反馈，排除刑事案件可能。
同时该教育局表示，针对网传刘韩博老师遭遇网暴事件，公安机关已经立案侦查，调查结果会第一时间向社会公布。
“我是入侵网课的人之一，朋友说骂人就有钱拿，我才进去的。”11月3日13时，有网友发文自爆称是刘女士“网课爆破”的参与者，“我只是开玩笑骂了几句，没想到会死人。”
尽管目前还没有查证这些“爆破手”们的身份，但从网传截图看，不少参与“网课爆破”的“爆破手”对事件性质的严重性并没有清晰的认知，对教师职业也缺乏相应的尊重，这些都变相表明多数是一些未成年人或学历较低的人群在参与“网课爆破”。
因为疫情原因，这几年“网课”频次增加，个别网课参与者泄露网课会议号和密码，随后有专门的“组织者”下达“爆破”令：在固定的时间集合“爆破”网课，通过强行霸屏、刷屏骚扰信息，乃至辱骂师生、播放不雅淫秽视频等极端方式，恶意扰乱教学秩序。
在网课爆破群里，群成员们把这种扰乱教学秩序的行为，叫做“爆破”，把自己称为“爆破手”。一次活动多则七八人，少则两三人。
“网课爆破”甚至出现了“专业团队”，公开在社交平台上打广告。相关广告会明文写出：常见的网课平台皆可爆破，诬陷、表白等需求皆可满足。（所谓诬陷，其手段包括：“爆破手”自称是某某某、某某家长，栽赃其他学生）
有组织的网络暴力活动，曾一度在网络上掀起阵阵“血色狂欢”。早些年，某平台曾出现过名为“爆吧”的网络暴力活动，一群网友有组织、有预谋地对某个帖子进行集中言语攻击。随后，不法分子们转换阵地到了网课平台，扰乱网络秩序。
今年9月，“网课爆破”在网络上一度成为“流行”。9月5日，沈阳城市建设学院学生上网课时，遭陌生人恶意“入侵”，他们纷纷开麦放歌，刷屏“老师我爱你”。
最初，闯入的是满屏的流行语。部分学生出于“好玩”的意图，对外公布课堂直播的会议室编号。但这也引来了不怀好意的人士，“爆破”越发没有底线。各种侮辱、谩骂、涉黄信息刷频，甚至开麦、霸屏，整个网课变得乌烟瘴气。
有法律专业人士指出，“爆破手”扰乱学校（事业单位）秩序，致使教学不能正常进行，即使尚未造成严重损失，也已经触犯《中华人民共和国治安管理处罚法》。
“爆破手”的过激行为，更是触犯多项法律条文。如利用信息网络辱骂特定个人，将根据《中华人民共和国治安管理处罚法》承担相应行政责任，情节严重可能构成《刑法》的侮辱罪，将追究相应的刑事责任；在未成年人学生的课堂“刷屏”淫秽视频文件，或构成传播淫秽物品罪，并依规从重处罚。
悲剧的发生令人痛心，由此进入公众视野的新型网暴更让人愤慨。“网课爆破”不亚于流氓光天化日之下闯入学校课堂肆意破坏。
疫情之下，上网课本属无奈之举，要做到线下那样的教学效果，并不容易。
竟然还有孩子公然无视法律，对于初三、高三课堂，还扬言“考不上更有意思”，这重点已经不是愿不愿意读书的问题了，是孩子的本质就是坏。
在“网课爆破”事件中，令人震惊的不只是未成年犯罪与网络暴力，更是“学生”在课堂上“逼死”老师，这件事情，完全颠覆了中国传统“尊师重道”的人伦。让学生拿起“刀”，对着本应尊重的老师捅下去，让人不禁要问，为什么教育行业发展迅速，孩子们的问题却越来越严重？参与网暴的这些孩子真的只是“叛逆期”？我们的法规是不是太“纵容”他们了？
没有是非善恶之分的孩子，家长想想会不会很后怕？因为我们不知道将来孩子会做出什么样的事情。
我们的孩子可以成绩不那么好，不那么优秀，但是一定要懂得是非善恶，有正确的道德观，这样以后的人生才不会误入歧途，才有资格谈成功。
“网课爆破”既有这一特质，互联网的无限性、虚拟性、匿名性等特点又让其衍生出了新特征——不仅方便了这群流氓组织起来，且让其更加肆无忌惮。但网络不是法外之地，“图个乐”不是寻衅滋事的理由。
网暴一直是互联网发展的恶疾。得益于近些年的重拳治理，传统网暴有所减少，但如“网课爆破”这样的新情况频发，相关管理人员也更应该做好相关的法律知识、法治观念的宣传教育工作，让所有人都清晰地意识到，网络不是法外之地，才能真正预防下一次的“爆破”。
舌虽无骨，亦能杀人。网暴必须严惩，特别是“网课爆破”刻意挑拨放大着青少年心中的恶，更要及时亮剑。这是对公平正义的维护，也是对一代人的成长负责。
